Александр Скрягин, п. Палана КАО
В период раннего возраста у человека проявляется многое из того, что записано в его наследственном коде. Не заметно для себя ребенок в это время получает и усваивает от окружающего мира, от воспитателей те знания и навыки, которые позднее составляют фундамент его психики.
Фактически развитие психики происходит уже в утробе матери. Не будет ошибкой утверждать, что к пятому месяцу с момента зачатия плод – это уже сформировавшийся человек, со своим темпераментом, со своими особенностями нервной системы.
Параллельно с развитием психики в раннем возрасте закладываются основы будущих болезней. Большинство болезней формируется именно в раннем возрасте.
Здоровье ребенка в значительной мере зависит от здоровья матери.
А что получается у нас в Корякском автономном округе, да и в целом по стране. Большое увеличение абортов, материнская смертность, сотни женщин заняты тяжелой физической работой, увеличивается ранний возраст рождаемости - до 16 лет, среди новорожденных почти 3% относятся к недоношенным.
У педиатров появился новый термин – ЧБД (часто болеющие дети). В детских садах их 20–30% от общего числа посещающих. В среднем по России каждый ребенок болеет 2 раза в год. В школу 10–15% детей приходят уже будучи «хрониками». В школе этот процент значительно возрастает.
Уже в первые месяцы обучения у многих детей развивается «школьный стресс». Свыше половины учащихся имеют ослабленное здоровье. От первого до десятого класса в 7 раз увеличивается количество детей с нарушениями зрения.
У 60–65% выпускников нарушена осанка, у 40 - имеются отклонения со стороны сердечно- сосудистой системы.
Почти у 25% учеников развиваются «школьные неврозы», причем значительная их часть вызывается самими учителями.
Уже давно перестало быть секретом, что значительная часть школьников приобщается к вредным привычкам. В шестом классе курит 7% учащихся, в десятом - почти половина. Наверное, дети не знают, что за последние 20 лет заболеваемость раком легкого в нашей стране удвоилась, и за следующее десятилетие по прогнозам от этой болезни, а, иначе говоря, от курения, умрет около одного миллиона человек. К седьмому классу опыт по части выпивки приобретает от 42 до 74% школьников, а от 5 до 15% пробовали наркотики и одурманивающие вещества.
Когда я работал в Паланской средней школе учителем физической культуры, то пытался бороться с курением школьников в туалетах, на чердаках школы, ссылаясь на Федеральный закон «О запрещении курения в образовательных и общественных учреждениях», а также Устав школы, где «черным по белому» прописано о запрете курения в школе, как работникам, так и ученикам.
Увы, мои усилия оказались напрасными, среди коллег я не нашел понимания.
Больше всего меня беспокоил и беспокоит тот факт, что в детских садах, а может, и дома дошкольника не учат не курить, - это плохо. Придя в школу, он такую картину: старшеклассники стоят с сигаретой в зубах на каждой перемене, смачно вдыхая никотин. Как говорится в пословице, «дурной пример заразителен».
И не удивительно, что ребята не могут пробежать два километра без отдыха, доучившись до 11 класса, так и не научившись ходить на лыжах.
Как мы видим, детей не учат беречь здоровье. В школах нет предмета «Гигиеническое воспитание», «Валиология – наука о здоровом образе жизни». Астрономия, к примеру, есть, а науки о здоровом образе жизни нет. Здоровье не главное, главное – образование.
Как это не парадоксально, но органы образования, министерства просвещения за всё это время ответственности не несут. При аттестации учителей эти показатели не учитываются. В результате с 1 по 8 класс количество здоровых детей уменьшается в 4-5 раз, а к моменту окончания средней школы остаются лишь 20% учащихся, а 58% выпускников имеют ограничения по выбору профессии.
Что же делать в настоящее время? Двигаться, творить, действовать - человек как бы заводит часы своей жизни. То есть, я скажу другими словами: «физическая культура должна вновь обрести неотъемлемую часть культуры общества.».
Если мышцы не работают, то в организме появляется «застойное болото», это установлено. Дефицит движения отражается на общем развитии детей. Ведь двигательные центры созревают вместе с центрами, которые ведают интеллектом. Дети, которые начинают рано ходить, плавать, бегать - получают базу для полноценного развития.
Педагоги Никитины показали, что раннее физическое развитие очень оздоравливает малышей: они болеют в 8-10 раз меньше, почти совсем не знают простуд. Маленький ребенок должен пробегать в день 30-40 шагов, а в детском саду он делает всего 2-4 тысячи.
Известно, что координация движений лучше всего поддается развитию в 5-6 лет; яслей и детских садов у нас в округе не мало, но только 15% из них имеют физкультурные площадки. Единственный бассейн в окружном центре Корякского автономного округа – в детском саду «Рябинка» прекратил свою работу 15 лет назад в связи с отсутствием финансирования ремонта бассейна. Я не думаю, что надо экономить на детях. Домашних стадионов у нас нет, лыжный инвентарь в школах округа в недостаточном количестве. Где же формировать у детей координацию движений?! Неужели мы не способны понять, что от этого зависит здоровье будущей нации?
Скверно обстоит дело и в средних учебных заведениях. Когда ребёнок идёт в первый класс, его двигательная активность сразу снижается в два раза. До 30% учащихся не могут пользоваться спортивными залами в связи с их перегрузкой. В округе 95% детей не умеют плавать.
Прекратились районные, окружные спартакиады между школьниками. Не удивительно, что заметно возросло количество призывников со слабым здоровьем.
Программа «Физическая культура и молодёжная политика» работает только на словах.
В Корякском автономном округе детям негде тренироваться. Филиалы окружной ДЮСШ в посёлках округа сокращены, стадионы отсутствуют, тренерские кадры стареют. Системы Госкомспорта у нас не работают.
В 1997 г. в национальном селе Усть-Хайрюзово сгорела школа, с тех пор дети занимаются в двух приспособленных аварийных зданиях. Приспособленные для занятий комнаты не отвечают санитарным нормам ни по площадям, ни по набору мебели, освещению и другим параметрам. В течение всего этого времени детям приходится заниматься в нелёгких условиях, что не может не отразиться на здоровье учащихся, а также сотрудниках школы. Только в 2000–2001 учебном годах по причине болезней учащиеся пропустили 2187 учебных дней, а учителя - 412 рабочих дня.
О ситуации в национальном селе Усть – Хайрюзово знают руководители всех уровней власти округа и Правительства Российской Федерации.
Пришёл ответ за № 6563/26-08-702 от заместителя Министра образования РФ Л.С. Гребнёва, в котором говорится, что: «Строительство школы, являющейся муниципальной собственностью, должно осуществляться за счёт средств местного бюджета, средств спонсоров и других внебюджетных источников финансирования. В связи с этим Минобразование России не имеет возможности выделить средства на строительство указанной школы».
Где же изыскать в местном бюджете 200 миллионов рублей, это какие такие спонсоры помогут?! По-моему, Правительство наше равнодушно к проблемам детей Севера, оно не понимает общую боль данной проблемы.
Отсутствие школы на 350 мест у детей Севера – это нарушение международной конвенции по защите прав ребёнка.
Кто поможет детям Севера? Где политика нашего государства?! Как можно допустить, чтобы судьбы детей были безразличны Правительству, Президенту, депутатам Государственной Думы, членам Федерального Собрания?!
Можно только представить, как хочется ребёнку, родившемуся и выросшему на необъятных просторах Севера учиться в человеческих условиях.